我跟宣海生教师学书法

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我跟宣海生教师学书法
2019-10-09 15:11 泉源:乐山旧事网

  昊鸥

  我在高校任教后的某个寒假回故乡乐山消夏。一天,父亲要去他的冤家——一位书法家的家里作客,问我要不要一同去。我对这位晚辈也很敬仰,就随父亲一道去了。

  这位伯伯家里的氛围比拟随意,父亲与他聊着种种他们熟习的话题,我则在他家里随意翻看书和字画。他见我有些无聊,就从书架抽了一本近来出书的乐山书法家作品集给我看,并通知我这本册子代表了当地书法的最高程度,值得一看。我翻看时发明有许多名字是很熟习的,突然看到有一页署名“宣海生”的行书,署名很生疏,字倒是在整册集子中有些突出得好,清刚、质直、不矫饰,一股难过的书卷气劈面而来。

  父亲临告别时,主人大概是随口问了我一句:“怎样样?”

  我说:“外面有一位叫宣海生的,作品却是见得少。”

  出乎我预料的是,父亲倒先惊讶起来:“宣海生?便是谁人师院中文系的教师嘛,曾经退休了。”

  主人也接口说:“是啊。他的字的确好,并且画更好,只不外不大拿出来见人。”

  回家的路上,父亲问我:“你说谁人宣海生的字真有那么好?”

  我说:“有多好我不敢说,但一看便是真正读过书的人写的字,气味跟如今的‘书法家’纷歧样。”

  父亲嘿嘿笑起来。我问他笑啥,他说:“你提及读过书的人,我想起一个听他人说的故事。有一回,有个记者写了篇关于乐山书法的批评文章,文章最初有分寸地批判了一句,大约意思是书法家照旧要多念书,充养底气。这人把文章送去给宣海生看,他看了当前跟人说,你也没读过啥子书嘛,还说人家。”

  父亲顿了一顿,又问我:“你想不想去访问他?”

  我说:“还真是想去访问一下。”

  父亲说:“那就约一天去他家吧。前段工夫他找我帮了个小忙——哦,是他的半子来找我,带了一张他的画来,当时我才晓得他的字画流出来的十分少。我想我约他的话,他应该不会回绝。”

  回家后,父亲和宣教师通了德律风,名义上是去感激他的画,约了两天后去登门访问。恰巧的是,当天早晨父亲又约了另一位师院的教师一同用饭,我仍随着一同去了,饭桌上提及宣教师,又听说了一些他的故事。听说宣教师是七七届考上川大中文系的大龄先生,结业后在川大任教过,厥后他说成都没有山川,欠好耍,就请辞回了乐山师院,并和主事者有个商定——不评职称,爱教啥教啥。也有一种说法是,他和川大的某位学术大咖不太对路,他人问他怎样评价那位学者,他就笑笑说:“他嘛,喜好坐主席台。”有一年,师院中文系有位向导写了一首诗,颇为得意地拿给各人看,各人看了都说好好好,只要宣教师在作品上画了十一个圈,标明该诗作有十一处出律。厥后这位向导把这首被圈点过的诗贴在院系的墙上,警示后学,二人古迹俱为佳话。

  初见宣教师那天,我带了几张本人临的王铎《圣教序》和《虞恭公碑》在身上,想请他指点一下。我知他性格简傲,内心非常忐忑。

  宣教师家住在师院的教员宿舍大院靠着马路的一边,地位不算好,大约有百来平方,但屋里家具和陈设很少,墙上也空空如也,显得有点空荡和冷落。

  宣教师中等个头,身体清瘦,最大的外貌特性是一笑起来就毫无保存地显露像嶙峋怪石般的牙齿。

  他把我和父亲迎进屋,招呼我们在藤椅上坐下,本人进书房拿了一幅书唐人诗的斗方和一幅小山川交给父亲,说:“小辈的事,我也帮不上什么忙。他们来找你,我也不知道。谢谢了,谢谢了。”

  父亲拿着字画,称誉了几句。他也不语言,然后氛围就有点冷场。

  父亲指着我对他说:“这是我儿子,也是学现代文学的,如今在教书。前几天看了你的书法作品,很敬慕你,明天专门带他来拜见一下。”

  宣教师斜着眼看了我一下,也没说什么。

  我只好把带来的临作摸出来,说:“宣教师您好,这是我近来临的两张帖。由于书法方面不断是自学,没有教师教,想请您指点一下,看看途径对不合错误。这是《集字圣教序》……”

  他打断了我:“你不要说,我会看。这是王铎写的《圣教序》,这个是《虞恭公碑》……”

  他看了一阵,问我:“你学了多久了?”

  我说:“五年多点。”

  他又翻了几下,说:“途径是对的。工夫不敷。你为啥要写王铎的《圣教序》?”

  我说:“我之前写过两遍怀仁的《圣教序》,但许多笔画看不清晰,欠好学,厥后有个冤家发起我写写王铎的墨本。”

  他点摇头,说:“怀仁谁人是王羲之的技,王铎这个是得王羲之的法,写写也好。”

  我看又冷了场,只好硬着头皮找话说:“宣教师,我前几天看了一个册子里收录您的书法作品,很硬朗,有欧字的骨鲠,又有褚字的舒张。如今如许正派写字的人真是未几见了。”

  宣教师淡淡地说:“你练《虞恭公碑》,也是练欧字,当前可以写写《皇甫诞君碑》,谁人就张得开。”

  我说:“我想之后在王字上多下点工夫。我以为王字最好,不像到了唐代,各执一端,欧字内擫,颜字外拓,把笔画息争体某一方面突出化、牢固化了。王字的天然大概就在这里吧,随物赋形。但是如今手里和眼里的工夫都还不到,以是想请宣教师指点。”

  宣教师的眼睛里忽然闪出光亮,大笑起来:“耶?你还知道内擫和外拓!我跟你说,如今搞书法的很多多少都不知道啥子叫内擫和外拓咧!”他说得太夸大,能够是有些心情在外面,我和父亲也礼仪性地随着笑了一阵。

  宣教师问我:“你多大了?怎样如今才来学书法?”

  我说:“三十了。我是读研讨生的时分才开端自学书法的。想法也比拟复杂吧,我想学一场现代文学,笔都抓不起来,这说不外去。不但是写字,诗文也做不来,内心不甘愿。我念书这些年,看各人都是写不来字,做不来诗文,抱着个昔人的大腿,圈住一亩三分地,写一堆不关痛痒的研讨文章,说得飞天玄火,本领便是不往身上走。我不想搞一辈子搞成如许。”

  宣教师这时才正眼看着我,神色平和起来:“我懂了,你是想入手了。”

  我说:“是的。我倒不指望说成什么书法家、诗文家,这个是要看境遇、看天份的,但不入手,一直只是在门外转。禅宗外面说‘不得谓得,不证谓证’,能走多远我先不论它,至多不肯意掩耳盗铃。”

  宣教师嘿嘿一笑,说:“你要知道,你花工夫搞这些工具,对评职称这些是没有任何协助的。”

  我说:“职称的话,过得去就行了。做公事员顶天做个县处级,混高校无非十几二十年先人前叫你一声传授,就这么回事。固然,我也晓得,我是由于家景还算良好才敢如许,不是说我比他人狷介。但正是由于有这个条件,我要是还混那不就白白糜费了。”

  宣教师说:“好,我懂了,不说了。你来。”说着把我带进了书房。他的书房不大,外面有一张做字画用的大书台,墙壁上靠着一排并没有放许多书的浅浅书橱。

  他把我的临帖铺在书台上,用拇指的指甲在每一个字上面掐出一条条短印,对我说:“你看,这个横你为啥两头要向上拱?大横也是可以拱可以不拱的,你本人归去比较一下原帖。……这里原帖外面明显就不是反捺,你写成了反捺,照旧读帖不细心。……这儿笔顺错了。游丝引带拿来干什么?不是为了美观,你要看清晰,那是提示你笔顺的走向。……”

  他并没有拿原帖在手,却说得胸中有数,预先我把临帖带回家比较原帖,他说得全对。

  那天我在宣教师家从半夜不断待到快吃晚饭才告别。我说我想之后每天都过去请教,宣教师说他上午苏息,下战书才见人,下战书随时去都可以。于是我们约好第二天再见。

  第二天,我带了一本本人方才出书的和现代散文相干的小书过来送给宣教师,题款时我用羊毫在毛边纸上试写了频频,一直气急手战,最初照旧无法用硬笔写了。我把书交到宣教师手上,他看了一下书名,随口问我:“近来在读什么书?”

  我说:“我是研讨《史记》的,近来在写一篇关于《史记.伯夷传记》的论文,这段工夫都在围绕《伯夷传记》读。”

  宣教师把头靠在藤椅上,眯起眼睛,悠悠地诵到:“天道无亲,常与恶人呐……子曰:‘道差别,不相为谋。’亦各从其志也。故曰:‘贫贱如可求,虽执鞭之士,吾亦为之。如不行求,从吾所好。’……”

  他的口音是一口隧道的、没有被平凡话化的乐山话,许多读音在我们这一代年老人曾经不会用。那篇传文被他诵得抑扬抑扬,声响不大而勾魂摄魄。我没想到这个偶尔的话题会激起他的自况,更没想到他可以随口就诵出原文。我背不出来,只得唯唯诺诺。

  那天我们谈了许多,不管谈到什么,他总是能大篇大篇地背诵出来。我们尤其谈到了陶渊明和姜夔,最初他伤感地说:“昔人屋子是很紧张的,像姜夔,最初屋子烧了,没多久就去世了。”

  他教我古诗的做法,他说:“古诗就像隶书,也像戏剧外面的花脸——近体诗像武生的短打,每一个关键都要扣得紧——古诗不要太风雅,摆个架子出来就可以了。说难也不难,做出凄凉古雅的滋味就对了。”他晓得我从小是讲平凡话,入声字搞不清晰,教我去理解一下四川方言里的崇州话,又说:“没工夫理解也不要紧。乐山话也可以涵盖大局部入声字,记着乐山话里但凡读e、ie、o开头的字肯定是入声字。”

  第二天告别的时分,宣教师的太太把我送出门口,她往屋里看了一眼,见宣教师没有出来,小声对我说:“我们老宣,很多多少年都没人来找过,良久都没说过这么多话了。你肯来学工具,他一定把会的都教给你,没得啥子保存的。”

  连续几天,我下战书都到宣教师家请教。宣教师读了我送他的小书,他说:“我对你是搞清晰了,你有悟性,没得忘性。看到这个能想到谁人,但是过筋过脉(细节)的工具记不住清晰。你这特性格就要多学点欧。我讲授生便是如许,放得开的人要多学端正,放不开的人要多学点野的工具。我看你是再端正也端正不去那边的人,再放野了就更没谱了。”

  遗憾的是,那年寒假很快就完毕了,我只在宣教师家待了几天,厥后就回原单元下班了。实在从我心田深处来说,我不想做什么教师,我自知许多工具本人也没有学会,无以教人。我更情愿做一个先生,每天生存在新的、真实的领会当中。也是很遗憾的是,那年寒假之后我忙于琐事,很少再回故乡,只能逢年过节时给宣教师遥遥地发去问候。那几天他教我的工具,临帖、念书,以及别的的,我不断牢牢记在内心。每天临帖时我都市想起如许一个清凉的人,内心便会升起暖和。

  父亲厥后又一次特殊问过我:“你说宣教师的程度真的有那么高啊?”我仔细想了好一阵,想起父亲是个数十年如一日的乒乓球狂酷爱好者,是一方小著名气的专业妙手,我说:“程度有多高这个看怎样说。比如打球,省队的程度也叫高,国度的程度也叫高,天下冠军也叫高。但不论怎样说,专业和专业有个根本功的坎是摆在那边的。你看起来都是搓球,专业队的光是搓球就随意把你搓去世了。如今端正改了,不是说你打球打得赢便是冠军,就可以吃这碗饭;如今是哪个研讨别个打球研讨得多,哪个就专业。批评员把球员的饭碗挤走了,哪个还练啥子左推右攻的根本功。宣教师至多是个跨进了专业程度的念书人,这是如今很少见的了。”

  父亲点摇头,表现懂我的意思了。父亲是个要强的人,这些年却从没由于我没在本人所处的体制里混知名堂而求全谴责我。他是我心中另一股寒流。

(责任编辑:徐燕妮)